Новини

Дорогі колеги! Розміщую посилання на 2 цікаві вебінари про проходження атестації 
педагогічними працівниками. Переглянувши їх, ви почуєте корисну інформацію 
для себе, почуєте відповіді на запитання, які Вас хвилюють, адже ми  виходимо 
на фінішну лінію атестаційного періоду. Приємного перегляду за посиланнями:

1)http://bit.ly/1R2CGvu

2)http://bit.ly/1SOxSgU

Увага!!!

Державна підсумкова атестація 2016

Життя – це мудрість…
Життя – це цілеспрямованість…

                     До багатьох термінів, які вживаються щоденно, ми звикли й іноді не замислюємося над їх значенням. Так, наприклад, сталося і зі словом «завуч». Адже давно в школах немає, так би мовити, навчальної частини і завідуючого. А слово є! В дійсності ж завуч є і організатором, і контролером, і координатором, який покликаний оперативно «гасити пожежі», які виникають в педагогічному колективі.

            Технологія управління, як і будь-яка технологія, відповідає на питання «Як досягти результату?». Ефективність управлінської діяльності залежить від здібності адміністрації освітнього закладу здійснювати керівництво навчально-виховним процесом на основі технологічного підходу.

            Технологія управління характеризується чітко визначеною послідовністю методів, операцій, завдяки яким, одержуємо стійкий запланований результат при найменших витратах сил, засобів, часу. Принципово важливим фактором у технології управління є стиль керівництва навчально-виховним процесом, відношенням до людей.

            Суть, призначення і основна мета діяльності завуча складається в технологізації освітнього процесу і управління ними. Можна стверджувати, що завуч – це технолог навчального процесу. З однієї сторони  він є ідеологом, спеціалістом по навчальних технологіях, а з іншої – проектувальником і виконавцем управлінської технології. Увага завучів до управлінської діяльності визначається складністю і масштабністю проблем навчального процесу, які вимагають негайного і кваліфікованого рішення.

            На сучасному етапі соціальні вимоги до школи якісно змінилися. Отже, завуч повинен перебудувати свою роботу з врахуванням цих змін. В системі внутрішньошкільного управління необхідно відійти від стереотипів, які склалися, змінити технологію управління. Відомо, що чим краще адміністратор володіє теорією і практикою управління, тим краще йому буде працювати, тим ефективніше буде його праця.

            Школа – різноманітний живий організм, який неможливий без управління. Чітке визначення функціональних оьов’язків в певній мірі відповідати за доручену справу. Завуч відповідає за організацію навчального процесу в щколі, за виконання навчальних програм, якість викладання, здійснює контроль за постановкою навчально-виховної роботи, успішністю і відвідуванням учнів, регулює навантаження вчителів, організовує методичну роботу в школі, складає розклад навчальних занять і звіти про стан НВП. 

            Для завуча одне з головних якостей – уміння організовувати роботу колективу, педагогічний процес. На чолі учителів повинна стояти людина, яка може об'єднати навколо себе колектив однодумців, заснований на співробітництві  і взаєморозумінні. Завуч по навчальній роботі виконує роль «двигуна», всі сили якого напрвлені на підтримку робочого ритму в колективі, створенні  позитивного мікроклімату, приємної і продуктивної взаємодії співробітників у школі. Завуч є « учителем учителів»  - це визначає виділення великої кількості часу  на спілкування з учителями і учнями, підвищення власної педагогічної кваліфікації, контролю за навчально-виховним процесом. Завучу потрібно виділяти час для підвищення свого професійного рівня. Для цього потрібно виділити вільний день протягом тижня для самоосвіти, навчання на курсах, зустрічах зі спеціалістами.